En la sociedad actual estamos acostumbrados a actuar siguiendo unas directrices claras y cerradas: cuando cocinamos, cuando seguimos una ruta del GPS,…

En la educación ha sido igual. Hasta ahora ha sido conformista y estereotipada, ocupando siempre al alumno para que su rendimiento sea el máximo y su acción bien delimitada para que su conducta sea la adecuada. La enseñanza rutinaria da al niño unos conceptos que tiene que aprender, se evalúan y poco más. La creatividad en la escuela, en verdad, no ha sido uno de los valores más reconocidos o mejor considerados.

Para poder desarrollar la creatividad, el maestro por su parte, debe tener una mente creativa para así transmitir ese valor al alumno, ha de sentirse a gusto con su tarea, (últimamente debido a las presiones que recibimos no es fácil) y creer en la capacidad de decidir y crear de los alumnos.

Para conseguir que el niño sea capaz de expresarse, hay que proporcionarle un ambiente de bienestar y de libertad, eso no siempre es posible ya que así la clase deja de ser  “normal “ o tradicional, y se sale de los estereotipos  marcados dentro de las reglas de disciplina de clase. Debemos buscar otros métodos de trabajo que den más importancia al alumno.

Afortunadamente eso parece estar cambiando en las escuelas. De momento trabajamos desde otra perspectiva: el aprendizaje significativo. Partimos de lo que sabe el niño, lo que quiere saber y lo que ha aprendido de una materia, trabajamos por Proyectos: generalmente dentro de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza o Ciencias Sociales. Los niños de la clase eligen el tema que más les interese o a veces temas que están relacionados con comentarios u objetos que llegan a la clase sin saber cómo o porqué. Hacemos en clase una “lluvia de ideas” de todo lo que saben sobre aquel tema, las ideas quedan marcadas y analizadas para comprobar si son verdad. Más tarde se pregunta qué quieren saber sobre dicho tema. De esta manera ellos tienen que buscar toda la información para poder desarrollar el proyecto y como no, desarrollar toda su creatividad a base de preguntas, búsquedas, manipulaciones en clase, experimentos, etc. para poderlo realizar de la manera más manipulativa o experimental y divertida. Luego viene la fase de evaluación de lo que hemos aprendido, ya que no solo aprenden los alumnos, sino que con esta manera de trabajar los maestros también aprendemos.

Debemos valorar, no sólo los conceptos aprendidos sino otros aspectos como:
-    la capacidad de relacionar ideas
-    La capacidad de imaginar
-    La capacidad de plantear preguntas, problemas,…
-    El trabajo en grupo
-    La cooperación con todos los aspectos que esto implica

Uno de los problemas  que se presentan, es la falta de recursos en las escuelas, esto entorpece la imaginación pues no podemos proporcionar a los niños todo lo que se necesita para llevar a cabo sus ideas.

También es positivo trabajar de esta manera porque los padres sin querer se ven involucrados en el trabajo de sus hijos al tener que proporcionarles recursos para realizar el proyecto. (Ayudarles a buscar información, proporcionando materiales, asistiendo a clase para dar alguna charla, etc.) Todo esto es muy positivo para el aprendizaje del niño, consiguiendo una MOTIVACIÓN por todo aquello que será motivo de aprendizaje.

Para poder desarrollar la creatividad en los niños, hay que ser muy respetuoso con las ideas que ellos aporten, valorarlas mucho y llevarlas a cabo dentro de lo posible.
Confiemos que todo eso en la enseñanza actual, en nuestras escuelas, haga que la creatividad junto con el diálogo, la tolerancia, la cooperación y la confianza les de la libertad y la iniciativa de poder trabajar y vivir más a gusto.

Todo esto aplicado también a los maestros.

Mª Jesús García
Maestra de Primaria

damos por inaugurado este espacio donde, a partir de ahora, publicaremos noticias, mostraremos nuestros últimos proyectos, daremos nuestra opinión… en definitiva os haremos partícipes de todo aquello que nos interesa, nos gusta, nos inquieta…